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化学特级教师叶佩玉为全体化学老师作“新课程 新高考新课改——以上海普通高中化学教学为例”讲座 发布人:陈淑芬  发布时间:2019-01-20 12:29:00  点击数:17157 


 

      2019118日上午1015~1130,化学特级教师叶佩玉在行政楼二楼会议室为全体化学老师作“新课程  新高考新课改——以上海普通高中化学教学为例”讲座;由教导主任陆佩萍老师主持,我校物理正高级、物理特级教师张韶龙全程参与。

    叶佩玉老师开门见山地表示,今天为大家作“新课程  新高考新课改——以上海普通高中化学教学为例”讲座,是接受康校长的命题讲座,大家一起来思考以我们上海普通高中化学教学为例背景下的新课程、新高考、新课改。叶老师从六大部分加以阐述,期间还以诸多化学教学实例加以佐证。叶老师首先分享了国家普通高中课程方案修订的背景,是基于建设教育强国,加快教育现代化,办好人民满意的教育;并剖析课高中学段的特点:学生的抽象逻辑思维从“经验型”向“理论性”转化,开始形成辩证思维;高中教育在全面育人、提升国家竞争力和国民基本素质方面有极为重要的地位。二、教育部新修订的主要成果:()进一步明确了普通高中的教育定位,促进学生全面而有个性的发展……(二)凝练了学生核心素养:在快速变化的过程中,为了使学生在生活中成功,教育必须改革;三、课程结构与高考模式的改变(课程类别有必修、选择性必修与选修;高考综合改革的具体表现形式);四、上海高中化学课堂面临的新挑战(教育部高中课程标准对化学教育提出了更高要求;高考新政实施以来,高中化学学科地位在学生心目中占位缩小……);五、全国高中化学课程标准(2017版)与上海市高中化学课程标准的比较,叶老师还特意比对了2017版课程《有机化学基础》三个主题的核心概念,上海与全国的异同点;六、努力把课堂所学转化为化学学科核心素养,积极锻炼培养学生核心素养的教学能力……。叶老师在讲授中,以交规、移库、驾驶素养对应学科知识、技能、关键能力、必备品格、价值观念,并表示以上学科素养的实现还需要创设情境,不断反思的课程设计,最终达成读书、做事、做人;为了使与会老师更清楚如何设计到位、研究学情、分解目标,叶老师分别以久置氯水成分测试、海带提碘为例,加以比较。还从学生学习兴趣的产生与发展入手,告知大家三种最常见的化学实验探究模式,以此说明化学实验很重要。最后陈述了努力把课堂所学转化为化学学科核心素养,要自觉把落实化学核心素养放在首位;要做好规划,要加强化学实验教学,要赋予化学实验的探究性及现代化元素,尝试微型实验、数字化实验,人工智能的运用……。

      本次“新课程 新高考新课改——以上海普通高中化学教学为例”的讲座,把高中化学教学置身于新课程、新高考、新课程中,再来比对与思考外部环境发生改变后,教师的教学行为应该怎样改变,从而在有限的教学时空,贯穿学科核心素养,提升学科思维品质;最值得留意的还是叶老师精心选择的实例,让老师们思考在同样的素养传授与学生中,由于教学手段与方法的不同,学生获得的学科核心素养的培育路径发生质的变化。感谢学校管理部门为老师们邀请到上海市化学特级教师上门传经送宝,期待叶老师所期待的教学行为在我们南中的化学教研组生根发芽,充分展现南中化学教研组在“新课程新高考新课改”的教学智慧与团队合作精神!

 

      2019118日上午1015~1130,化学特级教师叶佩玉在行政楼二楼会议室为全体化学老师作“新课程  新高考新课改——以上海普通高中化学教学为例”讲座;由教导主任陆佩萍老师主持,我校物理正高级、物理特级教师张韶龙全程参与。

    叶佩玉老师开门见山地表示,今天为大家作“新课程  新高考新课改——以上海普通高中化学教学为例”讲座,是接受康校长的命题讲座,大家一起来思考以我们上海普通高中化学教学为例背景下的新课程、新高考、新课改。叶老师从六大部分加以阐述,期间还以诸多化学教学实例加以佐证。叶老师首先分享了国家普通高中课程方案修订的背景,是基于建设教育强国,加快教育现代化,办好人民满意的教育;并剖析课高中学段的特点:学生的抽象逻辑思维从“经验型”向“理论性”转化,开始形成辩证思维;高中教育在全面育人、提升国家竞争力和国民基本素质方面有极为重要的地位。二、教育部新修订的主要成果:()进一步明确了普通高中的教育定位,促进学生全面而有个性的发展……(二)凝练了学生核心素养:在快速变化的过程中,为了使学生在生活中成功,教育必须改革;三、课程结构与高考模式的改变(课程类别有必修、选择性必修与选修;高考综合改革的具体表现形式);四、上海高中化学课堂面临的新挑战(教育部高中课程标准对化学教育提出了更高要求;高考新政实施以来,高中化学学科地位在学生心目中占位缩小……);五、全国高中化学课程标准(2017版)与上海市高中化学课程标准的比较,叶老师还特意比对了2017版课程《有机化学基础》三个主题的核心概念,上海与全国的异同点;六、努力把课堂所学转化为化学学科核心素养,积极锻炼培养学生核心素养的教学能力……。叶老师在讲授中,以交规、移库、驾驶素养对应学科知识、技能、关键能力、必备品格、价值观念,并表示以上学科素养的实现还需要创设情境,不断反思的课程设计,最终达成读书、做事、做人;为了使与会老师更清楚如何设计到位、研究学情、分解目标,叶老师分别以久置氯水成分测试、海带提碘为例,加以比较。还从学生学习兴趣的产生与发展入手,告知大家三种最常见的化学实验探究模式,以此说明化学实验很重要。最后陈述了努力把课堂所学转化为化学学科核心素养,要自觉把落实化学核心素养放在首位;要做好规划,要加强化学实验教学,要赋予化学实验的探究性及现代化元素,尝试微型实验、数字化实验,人工智能的运用……。

      本次“新课程 新高考新课改——以上海普通高中化学教学为例”的讲座,把高中化学教学置身于新课程、新高考、新课程中,再来比对与思考外部环境发生改变后,教师的教学行为应该怎样改变,从而在有限的教学时空,贯穿学科核心素养,提升学科思维品质;最值得留意的还是叶老师精心选择的实例,让老师们思考在同样的素养传授与学生中,由于教学手段与方法的不同,学生获得的学科核心素养的培育路径发生质的变化。感谢学校管理部门为老师们邀请到上海市化学特级教师上门传经送宝,期待叶老师所期待的教学行为在我们南中的化学教研组生根发芽,充分展现南中化学教研组在“新课程新高考新课改”的教学智慧与团队合作精神!

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