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在改革与创新中全面提升教育质量 ——记我校王一妍、金玉等老师在浦东新区教育学会2018学术论文评比中获奖 发布人:陈淑芬  发布时间:2019-01-13 12:29:00  点击数:17451 

    2019111日(周五)下午1330,由浦东新区教育学会组织的《在改革与创新中全面提升教育质量——浦东新区教育学会2019学术年会暨2018优秀论文颁奖》在浦东新区万科实验小学(张江校区)举行,由浦东新区教育学会副会长王从连主持,浦东新区教育学会赵连根会长介绍2018论文评审情况;浦东新区教育学会蒋倩副会长宣读获奖名单,并分别对优秀奖、三等奖、二等奖获奖代表以及28名一等奖获得者颁奖;接着由浦东新区教育局党工委书记诸惠华作领导讲话;最后是与会的同志听取了华东师范大学开放教育学院王荣良副教授关于《人工智能的通俗理解和教学应用探索》专家报告。

    我校王一妍、金玉等老师也在颁奖现场登台领取一等奖;本次共有1582篇论文参赛,最终有三分之一的文稿分获一、二、三等及优秀奖;其中一等奖28名,二等奖119名,三等奖203名,优秀奖129名。我们学校另有吴义华老师获三等奖,洪彩云老师以及丁丽娟老师、薛舒月老师等获优秀奖。一年一度的浦东教育学会论文评选是一项很具挑战性的工作,对老师们的文稿参赛文稿要求相当高,一方面要基于教育教学的实践,同时又要在教育理论应用的基础上加以创新,着力改进学生思维品质与课堂教学的效能。我们学校的6位老师撰写的教育教学论文贴近当前课堂教学的热点与难点,既讲述对存在问题的思考,又阐述了自己在教育教学实践中对问题的解决以及在此基础上的教学改进新举措。

     王一妍老师的文稿《中学物理概念性知识“理解”和“运用”层次的测评研究》,就“理解”是中学物理概念和规律学习中的核心目标,教师在教学过程中如何把握知识的“理解”级,在研究心理学的基础上,剖析了“理解”与“运用”的内在表征和外显行为之间的联系,以布鲁姆教育目标分类学为工具,更细化地呈现了对“理解”、“运用”的外显行为的测评方式,以测评实例分析为载体,更明确地阐述了认知维度中“理解”与“运用”这两个层次的关系;并使布鲁姆教育目标分类学在教学评估上的应用进一步清晰化、深入化、具体化,改善了“只强调理解物理规律中蕴含的规则”为导向的教学和测评,使学习者实现“真正的理解”。金玉老师的《高中议论文高品质思维训练探究》则针对高中议论文思维品质不足的现状,从语文教学实际出发,认真分析和研究了提升学生思维品质的策略余技巧。文章先对“思维”、“思维品质”、“思维能力”等基本概念进行界定,接着分析了思维品质的价值和意义。然后根据思维品质的特点,并结合语文教学实践,重点论述了创新性思维、迁移性思维、批评性思维、逻辑性思维、辩证性思维等五种高品质思维能力训练的规律性技术,最后提出了目前作文教学方面存在的困惑及自己的一些教学实践——寻奇探异、敢于创新,浸润旧知、灵活迁移,质疑评价、理性判断,修内形外、注重逻辑,追本溯源、学会思辨。

     让我们一起祝贺获奖的老师们;同时,期待在2019年的教育征途中,大家一起在浦东教育“立时代之高、看浦东之远”,早日实现“从教育大区向教育强区迈进”的战略目标中,将“教育强区”的“强”,最终落实在学校之强、人才之强,也即我们每位老师之强,在在改革与创新中全面提升教育质量!

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